The pathway to internship success: how academic self-concept and engagement shape outcomes in higher education.
Frontiers in psychology · 2026
Abstract e pubblicazione originale
L’abstract è consultabile nella fonte originale. Non viene ripubblicato qui perché non risulta verificata una licenza compatibile.
Leggi nella fonte originale ↗Parole chiave
Chinese universitiesacademic self-conceptinternship engagementinternship outcomesstructural equation modeling
Come citare questo studio
Yongrui Cui. (2026). The pathway to internship success: how academic self-concept and engagement shape outcomes in higher education.. Frontiers in psychology. DOI: 10.3389/fpsyg.2026.1924391
Consulta la pubblicazione originale ↗