L'influenza del tipo di scrittura sulla grafia nei bambini con dislessia: un confronto tra alfabeti cirillico e latino.

Questo studio ha esaminato l'impatto del tipo di scrittura (latino vs. cirillico) sulle caratteristiche temporali della grafia in bambini con dislessia, confrontandoli con coetanei normolettori e bambini abbinati per livello ortografico. Sono stati somministrati quattro compiti con diversi livelli di domanda cognitiva e linguistica: scrittura di nome e cognome, compito sull'alfabeto, dettato di parole reali, pseudoparole e non-parole, e composizione di un testo. Le misure temporali della scrittura sono state raccolte con il software Eye and Pen. In generale, la scrittura in cirillico richiedeva tempi più lunghi rispetto al latino, soprattutto nelle attività di nome e cognome, alfabeto, parole reali e composizione. Interazioni significative tra gruppo e tipo di scrittura sono emerse nei compiti con pseudoparole e non-parole: i gruppi di controllo impiegavano più tempo nel cirillico rispetto al latino, mentre i bambini con dislessia non mostravano differenze rilevanti tra i due script. In termini di velocità di scrittura, i dislessici scrivevano più velocemente in cirillico nel compito con pseudoparole. Durante la composizione, il cirillico era associato a durate di scrittura e pause più elevate in tutti i gruppi, con interazioni significative nei tempi di pausa tra le parole. Questi risultati indicano che le specificità visuo-ortografiche degli script influenzano le prestazioni grafiche, mentre le differenze legate alla dislessia emergono in specifiche misure e condizioni di compito. Lo studio contribuisce alla comprensione della relazione tra tipo di scrittura e caratteristiche della dislessia, anche se necessita di ulteriori approfondimenti sulla generalizzabilità e implicazioni pratiche.