The Effectiveness of Phonics-Based Multi-Modal Instruction on English Language Connected Speech Perception in Chinese EFL Children / Eficacia de la enseñanza multimodal basada en la fonética en la percepción del discurso continuo de los alumnos chinos de inglés como lengua extranjera (ILE)
Journal for the Study of Education and Development Infancia y Aprendizaje · 2026
Abstract e pubblicazione originale
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Phonetics and Phonology ResearchEFL/ESL Teaching and LearningSecond Language Acquisition and LearningEnglish as a foreign languageChinese learners of Englishelementary school studentsmultimodal teachingexemplar modelselisionphonological cues
Come citare questo studio
Huichao Bi, Rong Yan. (2026). The Effectiveness of Phonics-Based Multi-Modal Instruction on English Language Connected Speech Perception in Chinese EFL Children / Eficacia de la enseñanza multimodal basada en la fonética en la percepción del discurso continuo de los alumnos chinos de inglés como lengua extranjera (ILE). Journal for the Study of Education and Development Infancia y Aprendizaje. DOI: 10.1177/02103702261488672
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