Autodeterminazione negli studenti con disabilità intellettiva: percezioni dei genitori e predittori associati

Questo studio si è posto l'obiettivo di indagare le percezioni dei genitori cinesi in merito all'autodeterminazione degli studenti con disabilità intellettiva, analizzando altresì i fattori predittivi rilevanti secondo il quadro teorico della Causal Agency Theory. La ricerca ha coinvolto 262 genitori che hanno compilato la versione cinese del Self-Determination Inventory: Parent/Teacher Report e un questionario informativo sugli studenti. L'analisi dei dati ha impiegato statistiche descrittive, test per le differenze tra gruppi, correlazioni di Pearson e regressione lineare multipla. I risultati indicano che i genitori valutano il livello di autodeterminazione degli studenti come moderato. Tra i fattori analizzati, la gravità della disabilità intellettiva si è rivelata l'unico predittore significativo delle percezioni genitoriali. Questi risultati sottolineano l'importanza di sostenere i genitori nel creare opportunità che favoriscano azioni autodeterminate, adattando gli interventi alle specifiche esigenze degli studenti con vari livelli di disabilità. Lo studio contribuisce ad arricchire la comprensione del ruolo genitoriale nell'autodeterminazione in contesti culturali cinesi, pur evidenziando limiti relativi alla valutazione basata esclusivamente sul punto di vista dei genitori e alla possibile influenza di altri fattori non esplorati.