Reduced cognitive empathy and differences in EEG activity in low-achieving adolescents
PLoS ONE · 2026
Abstract e pubblicazione originale
L’abstract è consultabile nella fonte originale. Non viene ripubblicato qui perché non risulta verificata una licenza compatibile.
Leggi nella fonte originale ↗Parole chiave
cognitive empathylow academic performanceadolescentsfacial emotion recognitionsocio-emotional processingpeer and teacher interactionsocial-emotional functioningDevelopmental and Educational NeuropsychologyAction Observation and SynchronizationAutism Spectrum Disorder Research
Come citare questo studio
Samuel Hernández-González, María Ángeles Gómez‐Climent, Albert Clemente-Soriano, José Luis Alba Robles, Carlos Caurín-Alonso, Jordi Solbes. (2026). Reduced cognitive empathy and differences in EEG activity in low-achieving adolescents. PLoS ONE. DOI: 10.1371/journal.pone.0361520
Consulta la pubblicazione originale ↗