Insegnamento di anatomia basato sui pari vicini con ancoraggio clinico.

La transizione dalla medicina preclinica a quella clinica rappresenta una sfida significativa, soprattutto per l'applicazione delle conoscenze anatomiche nella cura del paziente. La riduzione del tempo dedicato all'insegnamento dell'anatomia ha aggravato questa difficoltà. L'insegnamento tra pari vicini (near-peer teaching) potrebbe colmare questa lacuna, riducendo la gerarchia e migliorando la sicurezza psicologica degli studenti, ma pochi programmi hanno integrato esplicitamente anatomia e casi clinici durante questa fase critica. Questo studio prospettico ha valutato un programma di anatomia ortopedica basato su casi clinici, erogato da studenti al quinto anno a studenti del quarto anno della facoltà di medicina in quattro sessioni. L'acquisizione della conoscenza è stata misurata tramite questionari a scelta multipla pre e post sessione, analizzati con il test di Wilcoxon e l'effetto di Cohen dz. I risultati su 32 coppie di dati corrispondenti hanno mostrato un miglioramento significativo dei punteggi MCQ da 5.0 a 7.0 su 8 (p<0.001, dz=1.12). La confidenza anatomica media degli studenti è aumentata da 2.76 a 4.03 su 5, e l'insegnamento in tirocinio è stato valutato inizialmente basso (2.26/5). I facilitatori di pari grado sono stati molto apprezzati (4.59/5) e il 97% degli studenti ha dichiarato di sentirsi a proprio agio con questo metodo. Sebbene preliminari, i risultati indicano che l'approccio near-peer basato su casi migliora temporaneamente conoscenza, confidenza e soddisfazione, supportando così la fase di transizione preclinica-clinica.