EXPRESS: Learning words in diverse narrative contexts disrupts subsequent recall of their meanings
Quarterly Journal of Experimental Psychology · 2026
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word learningnarrative contextword recognitionencodingvocabulary acquisitionnovel wordsReading and Literacy DevelopmentMemory Processes and InfluencesSecond Language Acquisition and Learning
Come citare questo studio
Rachael Catherine Hulme, Kate Nation, Jennifer M. Rodd. (2026). EXPRESS: Learning words in diverse narrative contexts disrupts subsequent recall of their meanings. Quarterly Journal of Experimental Psychology. DOI: 10.1177/17470218261506089
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