Effects of inquiry-based learning on hierarchical cognitive outcomes in tea cultural heritage education: a quasi-experimental study.
Frontiers in psychology · 2026
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Bloom’s taxonomycognitive outcomesheritage educationinquiry-based learningtea cultural heritage
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Ying Long, Wee Hoe Tan, Rui Weng, Xuefen Li. (2026). Effects of inquiry-based learning on hierarchical cognitive outcomes in tea cultural heritage education: a quasi-experimental study.. Frontiers in psychology. DOI: 10.3389/fpsyg.2026.1849678
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