Comprensión lectora inferencial en primaria: Una estrategia didáctica basada en cuentos de terror
Ibero Ciencias - Revista Científica y Académica · 2026
Abstract e pubblicazione originale
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Reading and Literacy DevelopmentLiteracy and Educational PracticesLinguistics and Education Researchinferential comprehensionhorror storiesprimary educationteaching methodscritical thinkingimplicit informationcausal relationshipreading motivationteacher guidancefourth grade
Come citare questo studio
Jockabed Montes Barros, Valentina Rojas Aros. (2026). Comprensión lectora inferencial en primaria: Una estrategia didáctica basada en cuentos de terror. Ibero Ciencias - Revista Científica y Académica. DOI: 10.63371/ic.v5.n4.a1779
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