Oltre i numeri: deficit della memoria di lavoro nei bambini con difficoltà matematiche - Una meta-analisi longitudinale

La memoria di lavoro (MDL) gioca un ruolo centrale nello sviluppo matematico, ma il suo coinvolgimento nei bambini con difficoltà matematiche (DM) è ancora oggetto di dibattito. Questa meta-analisi longitudinale ha sintetizzato i risultati di 36 studi (38 campioni; N = 6.015) confrontando la memoria di lavoro di bambini con DM rispetto a pari età con sviluppo tipico. Analizzando 652 dimensioni dell'effetto, è emerso un deficit moderato e robusto (Hedges' g = -0,57) nei bambini con DM, presente in tutti i componenti della memoria di lavoro (esecutivo centrale, anello fonologico, taccuino visuospaziale) e domini (verbale, numerico, visuospaziale). Il deficit più marcato ha riguardato l'esecutivo centrale, supportando teorie che sottolineano il ruolo del controllo attentivo e della coordinazione di compiti multipli. Integrando dati longitudinali, è stato possibile evidenziare che tali deficit si mantengono nel tempo e non rappresentano semplicemente ritardi transitori. I criteri diagnostici influenzavano l'entità delle differenze osservate, con effetti maggiori nei casi con soglie più rigorose, mentre fattori demografici non risultavano determinanti. Metodi di misurazione variabili hanno inoltre influenzato le stime dei deficit, indicando sensibilità metodologiche. Nel complesso, i risultati indicano che le debolezze nella memoria di lavoro associate alle difficoltà matematiche sono diffuse e persistenti, con effetti modulati da scelte diagnostiche. Questa è la prima meta-analisi che integra evidenze longitudinali, contribuendo a definire la stabilità nello sviluppo dei deficit di memoria di lavoro nei DM e le implicazioni metodologiche dei risultati riportati.