Abrir caminos al leer: efectos de la predicción narrativa en los niveles de comprensión reorganizativa y crítica. Un estudio cuasiexperimental
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades · 2026
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Reading and Literacy DevelopmentLiteracy and Educational PracticesLinguistics and Education Researchreading comprehensioncritical comprehensioninferential comprehensionliteral comprehensiondidactic interventionelementary school studentsthird gradereading difficulties
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Luis Alfredo Morales Ortega, Martha Ortega López. (2026). Abrir caminos al leer: efectos de la predicción narrativa en los niveles de comprensión reorganizativa y crítica. Un estudio cuasiexperimental. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades. DOI: 10.56712/latam.v7i5.6763
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